Mi neurotípico cerebro

Esther Medraño

“El cerebro es, basicamente, una máquina predictiva encaminada a reducir la incertidumbre del entorno” (Tirapu- Ustárroz et al.2007). La incertidumbre con la que yo convivo, se llama Autismo, por eso hoy quiero hablar de mi neurotípico cerebro.

Me esfuerzo, reflexiono, mido las palabras, aseguro el significado, refuerzo con imágenes y aún así, el hilo de la comunicación se rompe una y mil veces… y al final, en lo que me siento experta es en enhebrar de nuevo la aguja.

Entiendo que todo lo que nuestros chicos con TEA no aprenden por error, tendremos que asumir hacerlo nosotros. Probar, equivocarse, reflexionar y volverlo a intentar, ésa es la receta mágica, ésa es la respuesta que no encuentras en los libros.

No es fácil, para ellos tampoco lo es, su incertidumbre somos nosotros y nuestro mundo. Por ellos aprendemos y nos adaptamos al autismo, os invito a que nos equivoquemos cien mil…

View original post 55 more words

Standard

Asociación Andaina asiste ás III xornadas de Por Dereito

AndainaRedondela asociación

Unha representación de Asociación Andaina asistiu onte ás xornadas que celebra anualmente a ASOCIACIÓN POR DEREITO, esta vez baixo o título “Pensando nos adultos e nos pequechos con TEA”.

A celebración de eventos como este axudan a visibilizar aos nosos fillos, axudan tamén a sensibilizar á poboación en xeral e significan unha oportunidade valiosísima para seguir aprendendo.

Quedámonos cunha palabra que presidiu as sesións da mañá:  a ETICA imprescindible para abordar con respeto os dereitos das persoas con discapacidade. A ética apoiase á súa vez na dignidade e na igualdade, dereitos fundamentais de TODAS as persoas.

Como reflexión do día despois deixamos esta afirmación que escoitamos onte “Se queres saber o que cree unha persoa non te fixes no que di, fíxate no que fai” e engadimos que a sociedade no seu conxunto comezando polas administracións públicas ten que dar ese paso e comprometéndose de verdade, facendo non só dicindo. xornadas por dereito

View original post

Standard

Utilización del iPad en el cole: libretas por medio de Pages

cappaces

Uso iPad en el coleLa noche anterior a la vuelta al cole, publicaba en mi página de Facebook esta foto para dar la bienvenida al nuevo curso y desear a todas las familias de la diversidad esa suerte de la que tristemente dependen tantas veces nuestros niños.

La madre de Nacho me contactó interesándose por la aplicación utilizada para crear en el iPad las carpetas que aparecían en la imagen. Comparto ahora esa información en el blog por si alguna otra familia puede encontrar interesante este recurso.

Ya he comentado muchas veces que las dificultades motrices de Antón, sus problemas de coordinación y la hipotonía convierten sino en imposible, sí en una tortura el hecho de escribir a mano. Y no me canso de repetir, como desarrollaba en esta entrada, que LO IMPORTANTE ES EL RESULTADO, NO EL MODO DE LLEGAR A ÉL.

Tampoco me canso de repetir que obligar a un…

View original post 903 more words

Standard

Un escalón imaginario

En el margen

En algún vídeo que hemos posteado y en alguna entrada anterior, hemos hablado de una de las dificultades que tienen algunas personas con autismo como Ares: los problemas sensoriales.

Durante las vacaciones, mientras paseábamos por una zona peatonal, nos fijamos en algo que explica con claridad las dificultades de percepción visual que tiene Ares y que le complican el día a día.

IMG_20140731_123411En el suelo de una calle, que cortaba la avenida principal, podía verse el adoquín, una línea de cemento y un cambio de pavimiento (foto). Al llegar a ese punto, Ares se detenía, levantaba la pierna y afrontaba el cambio de suelo como si hubiera un escalón, aunque en realidad era un escalón que no existía, imaginario.

Imagina tu día a día, si tus sentidos malinterpretaran las alturas, las distancias, la profundidad. Imagina que percibes una dificulatd donde no la hay y no vieras un…

View original post 70 more words

Standard

El objetivo implícito de la atención temprana: la familia

alto alto como una montaña

En nuestro centro de atención temprana los padres tienen un espacio dentro de la sesión, esto se refleja en el cuento cuando dice que el hada vive en una casa sin puertas, nosotras no nos planteamos que el niño acuda al centro una infinidad de horas, sino capacitar a su familia para que sepan relacionarse y enseñar al niño con “éxito”.

El objetivo es trasladar los aprendizajes propuestos en sesión a casa con pequeñas actividades incluidas dentro de la rutina diaria y adaptar el entorno mediante apoyos visuales.

Como terapeutas, un objetivo implícito en nuestra intervención es formar e informar a las familias sobre el trastorno, para que puedan entender nuestras actuaciones y objetivos, para que puedan ajustar las expectativas sobre el desarrollo de su hijo y valorar sus avances.

10339042_10203567676741873_1338737929_nEntradas relacionadas:

La atención temprana y Manuel

Intervención basada en la comprensión

View original post

Standard

Las Tablets han venido para quedarse

Androides en el Aula

Después del parón veraniego, empezamos un nuevo curso con los ánimos renovados y muchas, muchas, muchísimas novedades. Si estais pensando en organizar aprendizajes en el aula a través de las tablets, que mejor que comenzar por un repaso categorizado de applicaciones por Áreas de Aprendizaje: Comunicación, Medio, naturaleza, lectoescritura, cálculo

COMENZAMOS!!

presentacion

Descargar la presentación Tablets, AL Y NEE (pdf)

FONDO_INAUGURACION

Enlace a la documentacion y materiales de la Jornada

Informe Global sobre el uso educativo de las Tablets. Investigacion DIM 2013-2014

View original post

Standard

12 meses, 12 ocurrencias

cappaces

Cuando inicié este espacio virtual, mi intención inicial era la de compartir apps para iPad que nos habían resultado útiles para la funcionalidad, formación o el ocio de mi hijo. Desde el principio tuve claro que también quería compartir reflexiones acerca de la (para mí inadecuada) intervención sobre los niños con diversidad funcional, con el objetivo de intentar difundir otra forma más respetuosa e incluso más práctica de abordar la discapacidad de nuestros niños.

Lo que nunca tuve demasiado claro era dónde se encontraba esa difusa frontera entre compartir nuestras experiencias y exponer la intimidad de mi hijo. Tanto era mi miedo que, durante mucho tiempo, ni siquiera aparecía mi nombre o el de Antón en Cappaces. Me apenaba e indignaba tanto la exhibición impúdica de tantos niños con discapacidad (la desesperación de muchas familias que era aprovechada por medios de comunicación para elevar sus audiencias) que intentaba no compartir…

View original post 1,107 more words

Standard